Quando si descrive la situazione di partenza di un allievo disabile, si ragiona per assi: Affettivo/relazionale Autonomia Linguistico Sensoriale e percettivo Motorio Prassico Neuropsicologico Cognitivo Apprendimento Per ciascun asse bisogna descrivere le difficoltà dell’allievo e le potenzialità residue. Nell’asse affettivo relazionale si descrive l’aspetto “caratteriale”: si traccia il profilo dell’allievo…
Fonte: Docenti di Sostegno
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