I docenti hanno sperimentato metodologie innovative, incentrate sulla dissonanza cognitiva e l’ironia, per cercare di coinvolgere ragazzi a cui di norma lo studio della filosofia era precluso. Non dunque una nozionistica storia della filosofia, ma una vera e propria pratica filosofica incentrata sui problemi della contemporaneità. I corsi pomeridiani ad…
Fonte: Orizzonte Scuola
Leggi l’articolo completo su: Orizzonte Scuola
