La qualité de l’enseignement est un facteur indispensable ……… (1) les jeunes soient motivés en classe et puissent exprimer au mieux leur potentiel. De bons enseignants font une bonne éducation et les deux sont indispensables pour fournir à nos jeunes la ……… (2) préparation en vue d’une vie adulte active et productive au sein de notre société. D’une part, le rôle de l’enseignant devient déterminant et l’Europe se prépare à répondre à des défis éducatifs, ……… (3) et économiques, d’autre part la profession en soi devient toujours moins attrayante comme choix de carrière professionnelle. Attentes élevées sur les résultats des étudiants, fortes pressions externes ……… (4) à une population d’étudiants désormais différente, rapides innovations technologiques ; tous ces facteurs ont un impact très fort sur la profession d’enseignant. Les leaders européens et les politiques nationales ont ……… (5) une partie importante du programme « EDUCATION AND TRAINING 2020 » à l’identification des défis et à l’analyse en profondeur de moyens et solutions pour fournir aux enseignants un soutien efficace afin d’obtenir une amélioration globale de ……… (6) statut.

La récente communication de la part de la Commission Européenne à propos du développement de l’école et des excellences dans l’enseignement (Commission Européenne, 2017a) ……… (7) en évidence le besoin de rendre les carrières dans l’enseignement plus attrayantes et la nécessité de modifier le paradigme de cette profession en la ……… (8)  de statique à dynamique.

Aujourd’hui, l’enseignement implique le développement d’une carrière pour la vie, en s’adaptant aux nouveaux défis, en collaborant avec les collègues, en utilisant les ……… (9) technologies pour être constamment innovateur. Il faut donc reconnaître que l’univers de l’enseignement est sujet à des transformations rapides. Les enseignants ont besoin ……… (10) réformes et de soutien afin de répondre énergiquement aux nouvelles exigences.

Exercice 1 – Lire le texte ci-dessus et choisir l’option A, B ou C pour le compléter.

1. A) afin que                    B) jusqu’à                     C) pour
2. A) mieux                        B) meilleure                C) bonne
3. A) social                         B) sociales                   C) sociaux
4. A) du                               B) dues                         C) dûs
5. A) consacré                    B) consacrer                C) consacrés
6. A) son                            B) leurs                        C) leur
7. A) met                            B)  mets                        C) mette
8. A) transforment            B) transformés            C) transformant
9. A) nouveau                    B)  nouvelles               C) nouvel
10. A) du                               B) des                           C) de

Exercice 2 – Dites si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F)

1. 1. 1. 1. La qualité de l’enseignement est un facteur indispensable    ………..
         2. De bons enseignants ne font pas une bonne éducation            ………..
         3. L’Europe est prête pour les grands défis éducatifs            ………..
         4. Les leaders européens et les politiques nationales ne collaborent pas    ………..
         5. Il faut rendre l’enseignement plus attrayant     ………..
         6. L’enseignement est une profession dynamique     ………..
         7. La population des étudiants n’a pas beaucoup changé        ………..
         8. Il n’y a pas de nouvelles technologies dans les écoles        ………..
         9. Il faut fournir aux enseignants un soutien constant            ………..
         10. Le programme européen a une durée de 5 ans.     ………..

Exercice 3 – Ecrire les phrases en utilisant entre 2 et 5 mots, y compris celui qui est fourni.

1. L’enseignement a besoin de répondre aux défis d’une société en évolution. (devoir/falloir)

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1. La collaboration entre collègues est un élément indispensable pour la réalisation de projets communs. (falloir/être nécessaire)

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1. L’enseignement est sujet à des transformations rapides (subir)

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Solutions ex. 1 : 1. A – 2. B – 3. C – 4. B – 5. A – 6. C – 7. A – 8. C – 9. B – 10. C

Solutions ex. 2 : 1=V, 2=F, 3=V, 4=F, 5=V, 6=F, 7=F, 8=F, 9=V, 10=F

Solutions ex. 3 :

• L’enseignement doit répondre aux défis d’une société en évolution/Il faut que l’enseignement réponde aux défis d’une société en évolution.
• Il faut une collaboration entre collègues pour la réalisation de projets communs/ Il est nécessaire que les collègues collaborent entre eux pour la réalisation de projets communs.
• L’enseignement subit des transformations rapides.

Avant 1881, il n’existe ………  (1) école maternelle. Les instituts ……… (2) accueillent les enfants de 2 à 6 ans sont appelés « salles d’asile » et ne prennent en charge qu’un trop faible nombre d’enfants. Mais les familles peuvent également choisir, à cette époque, de faire ……… (3) leurs enfants en bas âge dans des classes appelées « sections enfantines », directement intégrées aux écoles primaires.

Les enfants ……… (4) entrer à l’école maternelle l’année de leurs trois ans, au mois de septembre. Les enseignants sont les mêmes qu’en élémentaire. L’école maternelle obéit à un programme national précis et détaillé. À l’école maternelle ……… (5)  l’élève passe trois ou quatre ans (il a alors entre 2 et 6 ans) en toute petite section, petite section, moyenne section et grande section. La scolarisation à deux ans est ……… (6) variable selon les régions et les zones (elle est ainsi plus fréquente dans les ZEP: zone d’éducation prioritaire).

Elle concerne le plus souvent les enfants les plus âgés de leur classe d’âge, ceux nés ……… (7) début d’année. Une enquête menée pour le ministre de l’Éducation montre que les enfants scolarisés à deux ans s’intègrent plutôt mieux dans le cursus scolaire et redoublent moins souvent le CP et le CE mais contrairement aux ambitions affichées, les classes des deux ans sont surtout ……… (8) par les enfants des familles aisés ou d’enseignants.

De ce fait, les résultats de l’enquête ……… (9) quelque peu biaisés. Il semblerait que la scolarisation anticipée n’a pas réellement d’effet bénéfique sur les enfants. De plus, l’essentiel des hiérarchies scolaires est déjà en place à la fin de la grande section. L’école maternelle française ne parvient pas à amener les petits sur un pied d’égalité. Une partie de l’explication pourrait être le fonctionnement déjà très scolaire de la grande section.

Néanmoins l’école maternelle française reste une exception, et rares sont les pays qui proposent une école maternelle publique dès le plus jeune âge: si un enfant peut commencer l’école à deux ans presque trois en France, ce sera trois ans en Allemagne ……… (10) cinq ans en Suisse, sans même regarder des pays très éloignés.

Exercice 1 – Lire le texte ci-dessus et choisir l’option A, B ou C pour le compléter.

1. (A) pas                     (B) aucun           (C) moins
2. (A) que                    (B) qui                 (C) lequel
3. (A)  rester               (B) étudier          (C) garder
4. (A) doivent             (B) veulent         (C) peuvent
5. (A) où                      (B) dont              (C) que
6. (A) beaucoup         (B) plus               (C) très
7. (A) au                      (B) en                   (C) à
8. (A) fréquenter       (B) fréquentes    (C) fréquentées
9. (A) est                     (B) es                    (C) sont
10. (A) voire                 (B) voir                 (C) même

Exercice 2 – Dites si les affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).

• Les enseignants ne sont pas les mêmes qu’en élémentaire        ……….

• La scolarité à deux ans concerne les enfants les moins âgés         ……….
  

• L’école maternelle réussit à rendre les petits tous égaux        ……….

• Avant 1881, l’école maternelle est obligatoire        ……….

• Les instituts sont appelés salles d’asile pour les 2 à 6 ans        ……….

• Les sections enfantines accueillent les enfants en bas âge        ……….

• A l’école maternelle, l’élève passe 3 ou 4 ans         ……….

• Les ZEP sont des zones privilégiées ou aisées        ……….

• La scolarisation n’a pas d’effet bénéfique sur les enfants        ……….
• En Allemagne, l’école maternelle commence à quatre ans        ……….

Exercice 3 – Ecrire les phrases en utilisant entre 2 et 5 mots, y compris celui qui est fourni.

1. L’Ecole maternelle obéit à un programme national précis et détaillé. (gérer)

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1. Il semblerait que la scolarisation anticipée n’a pas d’effet bénéfique sur les enfants. (influencer négativement)

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1. L’école maternelle française ne parvient pas à amener les petits sur un pied d’égalité. (rendre égal)

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Solutions exercice 1: 1. B – 2. B – 3. C – 4. C –  5. A – 6. C – 7. B – 8. C – 9. C – 10. A

Solutions exercice 2 : 1. F – 2. F – 3. F. 4. F – 5. V – 6. V – 7. V – 8. F –  9. F – 10. F.

Solutions exercice 3:

1. Un programme national précis et détaillé gère l’école maternelle/L’école maternelle est gérée par un programme national précis et détaillé.
2. La scolarisation anticipée influence négativement les enfants.
3. L’école maternelle française ne rend pas tous les petits égaux.